为什么应该鼓励学生利用AI进行创作-少儿编程之家

That student with the heart of the world was born,
My data burns the same stars in a window.

那一位心怀世界的学生已经诞生,

我的数据连同繁星一起在窗口中燃烧。

没有人会误以为这是摘录自某篇得奖诗文的句子。

如果你觉得这读起来有点拗口,外加牛头不搭马嘴的话,那是因为这两行诗句是由计算机算法自动生成的,而这项算法包含了来自19世纪的200万条诗句词组深度学习。

往Poem Portraits网站上输入一个单词,谷歌的人工智能就会根据单词编出来一首短诗。在上面这个例子中,所输入的单词是“student(学生)”。而生成的结果让我们看到,就算是强大如AI,在目前也依然无法像人类一样创作出优美的而又逻辑通畅的诗句。

然而,它能做的,是拓展人类的创作能力。

自从皮克斯动画工作室在电影《勇敢传说》中使用人工智能让角色的头发动栩栩如生地动起来,各行各业的设计师、作曲家,以及个人创作者都愈发积极地运用机器学习和其他人工智能技术,将他们的创作引向全新方向。

为什么应该鼓励学生利用AI进行创作-少儿编程之家

《勇敢传说》中角色的头发正是依靠AI驱动,使其变得栩栩如生

游戏开发者们利用AI制作可以自动生成无尽关卡的游戏供人们挑战。

艺术家不需要拿起画笔,就能创作出吸引眼球的画作。

电影制作者可以为他们的视频制作出免版权音乐,而不需要具备任何音乐专业知识。

正如人工智能有望改变人类与其工作之间的关系一样,它也即将改变我们表达自我的方式。对于各行各业的创意专业人士来说,与人工智能的联合创作将成为未来的标准。

为什么应该鼓励学生利用AI进行创作-少儿编程之家

Google AI Experiments让更多人得以一度AI“芳容”

因此,学生当下不仅需要学会熟练地使用人工智能工具,此外,若要成为真正具备实力的创作者,还需要对人工智能的工作原理持有更深层次的理解。

位于佛罗里达州威尔士湖区的爱德华·博克学院(Edward W. Bok Academy),该校的中学生正在试验各种由人工智能驱动的新型创作工具,通过这个过程来加深对人工智能的理解。与此同时,利用这些工具发掘他们在艺术领域中的兴趣闪光点。

具体表现是,模拟指挥交响乐团、作曲和画画,以画画为例,在完成画作后,还需要交由人工智能“过目”,看它能否识别这些图像的具体内容。

STEM课程负责教师大卫·罗基特(David Lockett)说:“他们正在学习人工智能是如何透过摄像机对人类动作实现精确定位的,如果你看过《复仇者联盟4》的制作特辑就会知道,其实很多精彩镜头都是通过动作捕捉加AI算法处理,最终通过CGI的形式呈现在观众眼前。”

“而今时今日,我们能在教室里做着和好莱坞演员们一样的事情,全面接触并了解到它的工作原理,是一件激动人心的新鲜事。”

当学生们发现利用AI可以轻松创作出包含多种乐器共同演奏的完整乐曲时,引发了他们对AI的好奇心,他们开始主动思考这项崭新的技术还能做些什么。在AI逐步普及的未来,这种好奇心将成为一项关键的工作技能。为什么这么说呢?因为在AI时代,不一定每个人都要成为程序员,但是我们需要源源不断的新想法,来驱动AI更好地为人类服务。

大卫·罗基特认为,创造的过程是学习人工智能不可或缺的一部分。

“当你和学生接触人工智能时,你首先要展示它在日常生活中的应用场景,譬如它在他们的智能手机中是通过什么形式工作的。然后为他们提供一些利用AI进行创作切实可行的点子,”罗基特说道。“在我们学校,学生从美术和音乐方面入手,因为我们的学生喜欢听音乐,喜欢作画,对STEAM教育有着浓厚兴趣。”

利用AI进行创作的可选工具

以下是几款可供学生探索AI创作潜力的工具,供教育者们参考:

Google AI Experiments

为什么应该鼓励学生利用AI进行创作-少儿编程之家

将人工智能的概念融入有形的实验中,让学生与技术互动,并测试其创新极限。用户可以从日常的声音中创造节拍,与人工智能合作绘图等等。

Pixar in a Box

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这门在线课程是皮克斯和可汗学院的合作项目,让学生了解电影制作者是如何把STEM课程相关知识应用到动画制作当中的。尽管它不是完全专注在AI单个领域,但课程呈现了AI驱动动画制作的一些特别方式。这门互动课程允许学生尝试不同的艺术概念,如为自己创建多种表现形式的虚拟形象等。

Magenta

这个研究项目允许学生探索机器学习在创造性过程中所扮演的角色,同时让他们对TensorFlow这个开发和培训机器学习模型的开源平台有所了解。

Music Composition Tools

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从Amper到Jukedeck,人工智能音乐生成器利用深度学习网络分析音乐源材料,并创作出新的旋律。

 

原文在2019年5月13日发表于ISTE Blog

作者:Nicole Krueger

编译:Ken@Kidcodehome.com

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